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SAV Collaboratif
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Création d’une station Service Après Vente dans l’Audiovisuel, Réseau et Equipement Domestiques :
- Espace Administratif (gestion client et produit)
- Espace Professionnel (maintenance corrective et préventive)
- Espace Collaboratif (gestion de l’activité, mutualisation des ressources, partage,….)
Durant leurs deux années, les élèves de CAP cuisine découvriront à travers différents ateliers et différentes visites la cuisine régionale. Venant de tous les horizons, cette façon de découvrir collectivement les particularismes de cette cuisine permettra aux élèves venant de régions plus lointaines « d’apprivoiser » de nouveaux produits, et partager les recettes de leurs pays. Ils rédigeront une "gazette" mettant en valeur divers produits, recettes et producteurs régionaux.
L'idée principale est d'assurer la promotion de la boutique pédagogique de l'établissement tenue par les élèves de CAP EPC en organisant des "animations , ventes" dans différents lieux.
Ce projet permet, tout en développant les ventes des produits de la boutique pédagogique, de promouvoir la formation Bac Professionnel Métiers du Commerce et de la Vente, de participer à des manifestations locales et de valoriser l'image du lycée professionnel Bort Artense.
Le travail collaboratif au service de la réussite d'un projet personnel et commun, profitable à d'autres. Au travers de différents projets collaboratifs, les élèves mettent leurs compétences au service des personnes les plus fragiles (enfants hospitalisés) ou en difficulté numérique (personnes âgées).
En Première, les élèves apprennent à concevoir un projet, prendre contact avec des partenaires sociaux et financiers pour une réalisation optimum en Terminale.
Dans le cadre du projet UNEJ portant sur l'aménagement de l'espace urbain après les JO 2024, nous souhaitons créer un espace éducatif pluridisciplinaire modulable et écologique au sein du lycée . Un tiers lieu pour apprendre autrement, différent des espaces existants dans un établissement scolaire tel que le foyer, le CDI, la cafétéria. A l'aide de MINETEST nous modéliserons les bâtiments, les pièces les objets.
Nous ferons également l'expérience de la pédagogie par le jeu.
les élèves ont créé par groupe une entreprise et gérer deux chantiers avec des thématiques concretes dans l'atelier durant les deux ans
Recherche et achats de matériels (démarchage par courrier, téléphone)
Fiche produits - argumentaire + photos de présentation + dénomination du produit
Réalisation d’un petit spot publicitaire pour présenter leurs différents bijoux portés
(Filmer les étapes de la réalisation par les élèves "fait main", valorisation des élèves site vente + lycée)
Création d’une boutique virtuelle (nom, logo...)
vente face à face + gestion magasin virtuelle
Initier une démarche de projet tout en respectant un cahier des charges établit pour la réalisation de chantiers dans l'établissement.
Ce projet a pour objectif de faire un bilan énergétique (électrique principalement) des plateaux techniques, puis dans un second temps de trouver les solutions pour diminuer les consommations et améliorer le confort des utilisateurs.
Il permet de faire interagir les élèves entre eux autour d'une thématique commune mais avec des problématiques différentes.
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L'objet est de sensibiliser les élèves au développement durable en montrant par l'action la possibilité de fabriquer des objets en développant une économie circulaire. Les élèves seront sensibilisés au développement durable par la récolte de plastiques sur les plages puis développent et réalisent des produits plastiques après traitement de la matière qui serviront à la promotion de la filière.
- Intégrer les enjeux du dévpt durable au quotidien, au restaurant scolaire et dans sa pratique prof.
- Considérer les relations entre environnement société et économie
- Rendre les élèves acteurs d’un projet positif et concret d’amélioration de leur lieu de vie et dans les diplômes des voies professionnelles
- Transformer les prises de consciences en prises d’initiatives
- Favoriser l’apprentissage autour du « vivre ensemble », impulser la créativité, la réflexion, l’autonomie, l'analyse