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Participation à un concours national de petit déjeuner/brunch:
Valorisation de la section Hôtellerie-Restauration
Création d’un lien entre l’enseignement professionnel et l’enseignement général
Ouverture sur le monde professionnel
Élargissement de l’horizon culturel des élèves par la découverte du design culinaire et les arts de la table
Conforter des gestes et des savoirs professionnels par une réalisation concrète
Par groupe de 5 à 6 élèves:réalisation d’une boîte d’activités soit sensorielles, soit cognitives, soit motrices) pour un public de personnes âgées en perte d’autonomie ou pour un public enfant
Chaque groupe travaille sur un type d'activités et un public ciblé
- 2: Présentation de la boîte d'activités aux professionnels des structures ciblées
-3. Organisation d’un après-midi avec le public ciblé pour réaliser les activités de la boîte
Ce projet a été mis en place afin d'aider les nouveaux arrivants en CAP AS. La section étant elle-même assez récente, il faut que les élèves puissent recevoir un maximum d'informations sur le nouvel environnement qu'est le lycée dans lequel ils se trouvent, ainsi que sur la section qu'ils ont choisi. Les élèves ont accepté le projet en confirmant eux-mêmes qu'ils étaient "perdus" en arrivant au lycée. Seront abordé les plans, poursuite d'avenir, conexions diverses et PFMP...
Pour reprendre le processus créatif des grands couturiers, on s'inspire de l’artiste peintre, Frida Kahlo. L’étude de son œuvre la distingue par son obsession pour ses autoportraits.
L’élève va rechercher des supports pour illustrer sa démarche, avec l’idée de l’autoportrait et de l’identité extravagante de Frida.
Il va réaliser un produit dans une démarche créative de projet.
Au final le chef-d’œuvre, sera présenté avec un agencement personnalisé, mettant en scène sa recherche et sa tenue.
Cette future application de réalité augmentée est une réponse pour l’amélioration de la sécurité (AIPR) et de la qualité des réalisations sur les chantiers.Le LP d’Amyot d’Inville a pour mission de recenser et de développer une bibliothèque numérique 3D des différents équipements de travaux publics.La création de cette bibliothèque numérique est donc l’objectif donné pour partie aux élèves dans le cadre du chef d’œuvre. De plus, la coopération et les échanges prévus entre élèves de pays d'europe
Renforcer l’attractivité de la station de Métabief au travers de différentes actions : faire vivre les mascottes, dégustation de produits régionaux, tenue des stand de boissons, administration d’une enquête de satisfaction, gestion des bornes de vente de forfaits.
Implication de toutes les classes et tous les niveaux : MC AG2S, BCP métiers de l'accueil, CAP EPC
Ce projet consiste à présenter l’histoire du cheveu crépu de la préhistoire à nos jours. Il induit un questionnement sur l’identité, l’estime de soi et l’esthétique de cette texture de cheveu à travers le temps.
La finalité sera d’exposer un panorama de cette évolution sur des panneaux explicatifs illustrés par des têtes d’étude à l’occasion d’une manifestation culturelle.
Amener les élèves à SE DEPASSER, REVELER leur TALENT en concevant un outil original et originel, un IMAGIER ANIME sur les fruits de La Réunion afin d'aiguiser leur propre appétence pour la lecture, effectuer un choix critique/averti en matière de livre pour enfants et VALORISER leur SAVOIR-FAIRE auprès des PROFESSIONNELS.
Faire prendre conscience aux élèves du rôle social de leur métier, de leur nouvelle identité en lycée professionnel et donner du sens aux apprentissages transversaux.
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- Intégrer les enjeux du dévpt durable au quotidien, au restaurant scolaire et dans sa pratique prof.
- Considérer les relations entre environnement société et économie
- Rendre les élèves acteurs d’un projet positif et concret d’amélioration de leur lieu de vie et dans les diplômes des voies professionnelles
- Transformer les prises de consciences en prises d’initiatives
- Favoriser l’apprentissage autour du « vivre ensemble », impulser la créativité, la réflexion, l’autonomie, l'analyse
Ce projet a pour but pédagogique de développer, pendant le cursus de formation les compétences des élèves sur la créativité, le sens des responsabilités et l’ esprit d'initiative autour de l’Économie Sociale et Solidaire.
Il s’appuie sur la pédagogie de projet pour donner du sens aux enseignements tout en sensibilisant les élèves à l’ESS.
Mettre sa motivation et ses compétences aux services d'un projet collectif économiquement viable, socialement innovant et géré démocratiquement :