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Exposition des « pièces architecturales » dans le hall de la mairie de valenciennes voire Exposition au Musée.
Mettre en connexion l’art appliqués => design d’espace : Histoire des styles en architecture + travail de sculpture et le travail d’une pièce maîtresse en pâtisserie qui se trouve être « le manifeste » d’une maîtrise technique.
Année en deux temps : réalisation de 2 pièces par élève : sculpture d’un bâtiment revisitée par deux techniques
Acquérir et renforcer des compétences professionnelles
Intégrer les méthodes acquises
Développer le sens créatif et artistique
Valoriser les réparations réalisées
Communiquer sur les interventions réalisées
Renforcer le travail collaboratif et participatif
Favoriser l'autonomie, la persévérance, l'engagement et la prise d'initiatives
"Questions pour un bac pro" inspiré du jeu télévisuel "Questions pour un champion" dans le but de construire individuellement un livret sur la gastronomie des régions françaises et pays internationaux.
Afin de remplacer les arbres retirés dans la cour du lycée, l'idée a été de recréer un ensemble végétal par la réalisation de grands bacs de tailles différentes en métal dans lesquels seraient plantés fleurs, arbustes ou plantes. Ces végétaux seraient choisis à l'aide d'une spécialiste en horticulture extérieure, étude des plantes, des saisons en PSE... Ces bacs seraient aussi par la suite agrémentés de bancs et poubelles en métal.
Thématique : le vêtement que l’on porte est le reflet de chaque identité. Il représente une image, des valeurs, reflète la personnalité de l’individu.
Le thème traité est le fruit d'une réflexion collective entre les différentes formations. Ce projet inter établissement et interdisciplinaire est réalisé avec les équipes pédagogiques permettant à chaque élève de développer son sens créatif et artistique et d’accroitre ces compétences techniques au travers d'un défilé de Mode académique
- Ouverture sur le monde, connaissance des différentes cultures avec des recherches effectuées sur les us et coutumes des pays et continents
- Acquisition de compétences professionnelles, réalisation de coiffure de circonstance
- Collaboration et implication au projet par les responsables des PFMP à l'aide d'un document navette travail réalisé en lycée et en entreprise
- Implication de l'élève dans son projet à l'aide d'un carnet de bord, travail collaboratif (PADLET)
Consolider son identité professionnelle en situant bien sa place dans son environnement professionnel.
S'appuyer sur la maîtrise de techniques acquises pendant la formation dans un but d'aide à la personne.
Par la découverte des métiers de la filière, l’ambition est de remobiliser, par la démarche de projet, les élèves sur le travail scolaire et les inciter à envisager une poursuite d'études post-bac. Les élèves appréhenderont des situations concrètes en lien avec le musée du quai Branly pour enrichir leur culture de l'art africain. Les élèves créeront une entreprise dont l'objectif sera de mettre à l'abri les œuvres menacées par la montée des eaux par la mise en place de moyens de transport.
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A partir de la collecte de bouchons, sensibiliser les élèves du lycée au Handicap.
- Développer les compétences des élèves dans l’utilisation des outils numériques - Permettre aux élèves d’acquérir les compétences du référentiel de leur formation et des compétences transversales utiles pour leur poursuite d’études et pour leur vie professionnelle - Adhérer au projet d’établissement : créer du collectif (vivre ensemble, coopération), apprendre autrement (situation professionnelle concrète, pédagogie collaborative), tous informés (améliorer les moyens de communication).