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Organiser et mettre en place un musée éphémère afin de faire connaitre la tenue professionnelle: l'uniforme des métiers de l'accueil et de la relation client.
Les élèves répertorient les différentes fonctions du masque et élaborent une carte mentale artistique illustrant leurs recherches. En groupe, ils choisissent un continent (tous les continents sont représentés) et recherchent les différents types de masques utilisés aux quatre coins du monde. Pour chaque modèle, son origine, à quelle coutume il se rattache. Puis, chaque élève, en s'aidant de leurs diverses recherches, doivent créer leur propre masque avec l'élaboration d'une planche de tendance.
Par équipes, les élèves réaliseront un robot (du montage à la programmation, en passant par la customisation).
Objectifs :
Travail en équipe
Rédaction d’un dossier de progression du projet
Apprentissage du langage de programmation
Etude des différentes fonctions électroniques
Amélioration des programmes et customisation des projets
Découverte du monde de la robotisation industrielle
Présentation finale de la réalisation au cours du chalenge
Ce projet permet la découverte de ressources et d’un patrimoine culturel et géographique local. Il s’articule autour de la conception d’un produit porteur et permet plusieurs réalisations déclinées autour de plusieurs univers (sports, bien être, gastronomie, loisirs culture…) reliés à un même thème (La découverte de l’Auvergne).
Il permet de mobiliser et de développer des compétences communes aux domaines généraux et professionnels,une collaboration interdisciplinaire et d'acteurs locaux
L’objectif est la réinterprétation d'un personnage littéraire ou mythologique dans la maroquinerie
Ce projet permet de diversifier les possibilités de réalisation de produits associés au domaine de la maroquinerie.
L’élève pourra acquérir des savoir-faire et des techniques professionnelles, supplémentaires et complémentaires.
Il participera au développement d’un projet créatif et éventuellement à une ouverture sur l’artisanat et à la création d'entreprise.
L’idée est de faire faire aux élèves des tee-shirt avec le logo de l’établissement et d'organiser un tournoi sportif (affiches)
Ce projet peut être virtuel ou réel en fonction des finances et de l’implication des élèves.
La mise en place de ce projet entre dans le référentiel GA.
Ces tee shirts pourront être vendus aux élèves de l’établissement pour une petite somme et sera utilisés pour les tournois en EPS.
Les acteurs sont les professeurs de GA, français, mathématique et EPS.
Les élèves ont démarré l’année dernière la mise en place du chef d’œuvre mais ce dernier fût avorté par le 1er grand confinement de 2020. Les TECMS ont connu, par la suite, de nouvelles contraintes qui rendaient les activités « logistiques » plus compliquées. Les changements de salles, le manque de matériel ainsi que la lourdeur du protocole sanitaire rendait les manipulations quasi-impossibles... « Hey monsieur, je pense qu’il faudrait une étagère pliable et des produits lavables !
Créer une entreprise de Design en électricité: Améliorer l'esthétique de vos prises , interrupteurs en fonction de l'ambiance d'une pièce et de vos envies.
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Ce projet pluridisciplinaire s'inscrit dans la dynamique de la transformation de la voie professionnel notamment de la co-inter qui donne du sens à l'élève
La réalisation d'un chef d'œuvre sur deux années permet aux élèves de valider une grande partie des compétences
Permettre de tisser un partenariat durable avec les établissements scolaire, entreprises et municipalités
Développer des pratiques innovantes
Création d'une radio pour communiquer sur son projet
Le projet de partenariat vise à mettre en collaboration les deux sections de CAP de l'établissement en les faisant travailler sur le projet de signalétique de l'Autre Lieu. Par ailleurs, L'Autre Lieu est un acteur culturel fort de Cherbourg-en-Cotentin, ce qui nous permet également de permettre à nos élèves de CAP d'accéder à un univers parfois très éloigné de leur quotidien et ainsi de travailler avec eux des aspects moins professionnels et d'avoir une dimension socio-culturelle sur le projet.