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"Explorer le monde du vivant": un apprentissage de l'école maternelle qui suscite l'envie de la découverte . Une élève de terminale CAP AEPE a saisi l'opportunité du chef d'œuvre pour réaliser un projet personnel en lien avec la filière. Ayant pratiqué l’équitation, elle a eu envie de partager son engouement pour le domaine équestre avec des élèves de moyenne et grande sections. "Son objectif est de mettre en évidence la place du cheval comme vecteur affectif dans la vie de l’enfant"
Dompter Eole
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Fabrication et étude d'une mini éolienne pour recharger un téléphone portable.
Fabrication d'une éolien verticale, hauteur 3 mètres
Dans un contexte socio-économique spécifique à la ville de Saint-Denis, la classe de la première GA a constaté qu'une partie de la population de nôtre ville avait des difficultés pour les démarches administratives (démarche auprès des organismes, rédaction de lettre administrative, compréhension de la langue française, …).
L’idée proposée par la classe est une association qui aura pour objectif d’aider les habitants de la ville dans leurs démarches administratives.
Ce projet s'articule autour des différentes cultures représentées en Guyane à travers la cuisine et les arts.
À partir de l’ensemble des travaux réalisés en arts appliqués, des productions en cuisine (familiale et collective), des recherches en co-intervention français, des visites, des expositions et des intervenants, les élèves relateront leur propre expérience du chef d’œuvre en réalisant leur set de table personnalisé.
Promouvoir la filière ASSP auprès des collégiens lors des Journées Portes Ouvertes
Développer les compétences professionnelles et les gestes techniques.
Faciliter l’apprentissage grâce à des supports visuels adaptés aux élèves en formation Bac Professionnel
Valoriser les compétences techniques des élèves grâce au rôle de "formateur" confié
Appréhender l'image de soi par le biais de la communication verbale et non verbale
- Favoriser le travail collectif au travail personnel, ce qui implique un travail d’équipe et de brigade.
- Appréhender les difficultés liées aux différentes contraintes rencontrés et imposés par le choix du type de chef d’œuvre.
- Hiérarchiser les besoins et difficultés, afin de planifier les compétences des référentiels à acquérir pour atteindre le but au bout de deux ans.
- Organiser des temps d’échanges interdisciplinaire, afin de faire progresser les différents groupes ensemble.
Bon nombre d'appareils réparables sont détruits. Les ressourceries qui en collectent n'ont pas le temps ou les connaissances pour tous les réparer.
Projet:
Créer et gérer une recyclerie sous forme d'association.
Collecter des appareils électriques et électroniques destinés à la destruction, en partenariat avec une ressourcerie.
Diagnostiquer les pannes et réparer les appareils
Proposer à la vente éphémère (JPO, vide grenier) et/ou par un espace de vente virtuel les objets réparés.
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Organiser un salon de l'automobile au lycée fédère la totalité des élèves et valorise à la fois la ville et l'établissement, notamment auprès des professionnels qui représentent le vivier indispensable pour les formations en entreprise et l’insertion professionnelle. Chaque élève étant conscient de la valeur ajoutée professionnelle qu’un tel projet apporterait à son CV. Sensibilisés à la protection de l'environnement par le lycée labellisé E3D le choix de la voiture électrique a été une évidence
Chaque élève de la classe est incité à réfléchir sur une approche bienveillante des personnes âgées par une connaissance plus approfondie de leur jeunesse de 1930 à 1950 en lien avec les événements de l'époque. Les élèves s' informeront en recueillant des données historiques, effectueront des interviews auprès des séniors sur leur vie d’avant. Les témoignages seront regroupés dans un ouvrage numérique à but non commercial.